Early communication skills for children with Down syndrome: A guide for parents and professionals

Auteur(s)

  • L. Kumin

Référence

Early communication skills for children with Down syndrome: A guide for parents and professionals. Woodbine House, 2003

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Résumé de l'auteur

Newly revised and updated, this compassionate and authoritative guide is based on Libby Kumin's more than thirty years experience working with children and adolescents with Down syndrome and their families. As the founder of the Down Syndrome Center for Excellence at Loyola University in Maryland, she draws on her vast experience to show parents how they can support and encourage their child's speech and language development from birth to age 6 (or when a child can form 2- to 3- word sentences). Parents and teachers learn how to work through characteristic challenges, including hearing loss, intelligibility issues, apraxia (difficulty planning oral-motor movements), or a slower pace of development. Families soon see that many children with Down syndrome are natural and willing communicators.
In a warm and conversational style, the author shares her professional expertise in parent-friendly terms. She uses specific examples of difficulties and successes to illustrate the concepts behind speech and language development, and includes the latest research supporting current early intervention and preschool approaches that can be used at home and in schools.
This third edition of EARLY COMMUNICATION SKILLS features expanded information on the needs of children with apraxia, dual diagnosis of autism and Down syndrome, and updated terminology and information on special education law. A new chapter explains how technology and augmentative and alternative communication (AAC) ? Smartphones, iPods, iPads, and apps ? Can help with speech and language, foster communication, and provide inexpensive transitional language systems. Dozens of forms are now included on a CD-ROM to be used for assessment, developing treatment plans, and keeping detailed record of progress. Teachers, speech-language pathologists, and parents will love the convenience of printing multiple copies of forms and organizing information for IEP meetings or periodic evaluations.


(Traduction du résumé)
Ce guide complet, récemment mis à jour, est basé sur plus de 30 ans d’expérience pratique de Libby Kumin auprès d’enfants et d’adolescents avec Trisomie 21 et leurs familles. En tant que fondatrice du Centre d’excellence pour la Trisomie 21 de l’Université de Loyola au Maryland (US), L. Kumin se base sur sa grande expérience pour indiquer aux parents comment aider et stimuler le développement de la parole et du langage de leur enfant de la naissance à l’âge de 6 ans (ou quand l’enfant peut produire des phrases de 2 ou 3 mots). Parents et enseignants apprendront dans ce livre à travailler sur des difficultés caractéristiques telle que la perte auditive, les problèmes d’intelligibilité, l’apraxie (difficulté de planification des mouvements de la sphère orale) ou encore le rythme plus lent de développement. Les familles s’apercevront rapidement que la plupart des enfants avec Trisomie 21 sont naturellement disposés à la communication.
Dans un style chaleureux et accessible, l’auteur partage son expertise professionnelle en utilisant une terminologie accessible pour les parents. Elle illustre les concepts qui sous-tendent le développement de la parole et du langage par des exemples d’échecs ou de réussites et inclut la recherche récente à la base des méthodes de prises en charges précoces et préscolaires, pouvant être utilisées à la maison ou à l’école.
Cette troisième édition donne des informations supplémentaires en ce qui concerne les besoins des enfants avec une apraxie et présentant un diagnostic conjoint d’autisme et de Trisomie 21. Elle met aussi à jour la terminologie et les informations relatives à la loi sur l’éducation spécialisée. Un nouveau chapitre explique comment les nouvelles technologies et les systèmes de communication alternatifs et augmentés sur les smartphones, les tablettes et autres applications peuvent aider la parole, le langage, favoriser la communication et fournir des systèmes transitoires de langage à faible coût. Le livre s’accompagne d’un CD-ROM incluant des dizaines de formulaires pour l’évaluation, le développement de traitements ainsi que pour suivre en détail les progrès de l’enfant. Les enseignants, les orthophonistes et les parents apprécieront la possibilité d’imprimer plusieurs copies des formulaires et d’organiser l’information pour les réunions sur les programmes éducatifs individualisés ou les évaluations périodiques.

Commentaire du Centre Ressources

Les travaux de L. Kumin sur la parole des enfants avec Trisomie 21 (T21) ont pour objectif d’améliorer les compétences communicatives de ces enfants afin notamment de favoriser la réussite de leur intégration scolaire. L. Kumin donne de nombreuses pistes concrètes aux parents et aux professionnels, par opposition à des ouvrages plus théoriques ou des recherches plus descriptives.

L. Kumin est à la fois orthophoniste et chercheure, la distinction entre les deux professions étant moins claire aux États-Unis qu’en France. Sa recherche est donc en lien directe avec la pratique. Avec plus de trente ans d’expérience auprès des personnes avec T21, de leurs familles, de nombreux articles et ouvrages ainsi que des participations à des colloques etc. l’approche pragmatique développée par L. Kumin dans ce livre est une référence dans le domaine de la prise en charge des troubles de la communication des enfants avec T21, au moins en Amérique du Nord. L. Kumin met l’accent sur les solutions concrètes permettant aussi bien l’évaluation que la prise en charge directe des troubles. Elle insiste sur le fait que le besoin de communication est le même chez l’enfant porteur de T21 que chez l’enfant ordinaire. Elle explique comment la T21 altère les précurseurs de la communication, du langage et de la parole et pointe vers la nécessité de fournir à l’enfant au plus tôt un outil pour communiquer, qu’il soit verbal ou non et ce, bien avant l’âge théorique d’acquisition du langage et de la parole. Ce livre comprend de nombreux conseils et supports pratiques aussi bien pour les parents que pour les professionnels.


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