Application mobile d'aide à la conduite d'activités pour l'inclusion en classe ordinaire des collégiens avec troubles du spectre autistique

Auteur(s)

  • Charles Fage
  • Charles Consel
  • Hélène Sauzéon

Référence

Application Mobile d'Aide à la Conduite d’Activités pour l'Inclusion en Classe Ordinaire des Collégiens avec Troubles du Spectre Autistique. Ortho Edition. France. 2015. 17p

Domaines de recherche appliquée

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Résumé de l'auteur

Inclure les enfants avec Troubles du Spectre Autistique (TSA) dans des environnements de vie quotidienne créée un besoin pour de nouvelles interventions dont l'efficacité doit être évaluée in situ. Cet article présente une application d'aide à la conduite d'activités conçue en suivant une approche dite de “design participatif”, incluant des enseignants des classes ordinaires, des enseignants spécialisés et des auxiliaires de vie scolaire. Cette application adresse deux domaines d'activités : les routines de classe et la communication verbale. L'efficacité de cette application a été testée dans une étude pilote impliquant 10 élèves avec TSA en inclusion en classe ordinaire. Nous montrons que (1) l'utilisation de notre application est rapidement auto initiée et (2) les activités assistées par l'application sont mieux réalisées différemment après trois mois d'intervention.

[ENG]
Including children with Autism Spectrum Disorders (ASD) in mainstreamed environments creates a need for new interventions whose efficacy must be assessed in situ. This paper presents a tablet-based application for activity schedules that has been designed following a participatory design approach involving mainstream teachers, special-education teachers and school aides. This application addresses two domains of activities: classroom routines and verbal communications. We assessed the efficiency of our application with a pilot study involving 10 children with ASD in mainstream inclusion. We show that (1) the use of the application is rapidly self-initiated and that (2) the tablet-supported routines are differently executed over time according to the activity domain conditions.

Commentaire du Centre Ressources

Ce document est un article présentant « une application mobile appelée Classroom Schedule+, qui a pour but de facilite l’inclusion en Classe Ordinaire des Collégiens ayant un Trouble du Spectre Autistique ». L’objectif de l’article est de présenter les programmes d’activités mis en place dans le cadre du développement de cette application, qui permettent aux élèves avec TSA d’atteindre une meilleure autonomie. Le travail des chercheurs s’est fait en collaboration avec les parties prenantes : élèves avec TSA, enseignants, assistants de vie scolaire, mais aussi des neuro-pédiatres ; ce qui a beaucoup facilité l’acceptation de l’outil dans l’environnement scolaire.
Ce document peut intéresser les personnes qui développent ce type d’application, mais aussi les établissements scolaires qui sont dans une démarche d’inclusion.

[ENG]
This is an article that presents a mobile application called Classroom Schedule +, which aims to facilitate the inclusion in mainstream classes of students with Autism Spectrum Disorder. The purpose of the article is to present the activities included in this application, which enable students with ASD to achieve greater autonomy.
Research was done in collaboration with the different parties: students with ASD, teachers, educational assistants, but also pediatric neurologists. This inclusive approach greatly facilitated acceptance of this tool in school environments.
This document may interest people who are developping this type of tool, but also educational institutions who have adopted an inclusive approach.

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