Young voices: Young people’s views of inclusive education

Author(s)

  • I. Lewis

Reference

Young voices: Young people’s views of inclusive education. Oslo: The Atlas Alliance. 2008. 52p

Applied research areas

Thematic issues

Impairment

Geographical areas

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Author's summary

The main aim of the Young Voices project was to create a book and a film, showcasing the views and photography of these young people. But we hope that it will also encourage other adults and young people to think about what makes their schools inclusive, to carry out similar projects, and to work together to solve any problems, so that their schools become more inclusive for everyone. “This booklet of students’ photographs, drawings and opinions illustrates efforts to make inclusive education really happen. Issues raised by the young people range from policy, attitudes and behaviour, to resource allocation and environmental issues. The booklet showed me the need for collective responsibility and action from education policy-makers, managers, administrators, teachers, parents, caregivers and students in changing the perceptions of educational needs for children with and without disabilities.”

[Traduction]
L'objectif principal du projet Young Voices était de créer un livre et un film pour mettre en avant les points de vue et les photographie de ces jeunes. Mais nous espérons que cela encouragera également la réflexion d'autres adultes et plus jeunes sur ce qui favorise l'intégration dans leurs écoles, afin de mener à bien des projets similaires, de travailler ensemble pour résoudre tout type de problème et de rendre ainsi leurs écoles plus inclusives. Ce carnet de photographies, dessins et opinions des élèves illustre les efforts pour atteindre une réelle inclusion dans le milieu éducatif. Les problèmes relevés par ces jeunes sont multiples. Ils relèvent des pratiques, de l'attitude, du comportement, de l'attribution des ressources et des questions environnementales. Le carnet m'a montré la nécessité d'avoir une responsabilité et une mise en pratique collective de la part du législateur, des gestionnaires, des administrateurs, des enseignants, des parents, des soignants ainsi que des étudiants, afin de changer les perceptions des besoins éducatifs pour les enfants avec et sans handicap.

Resource Center comment

This paper was included because it reminds us that we may miss important considerations if we do not consult service-users. In this case the service-users are children with and without disabilities commenting on an inclusive education environment. The study also explains what factors made the participating children feel included in the school environment. This project sought the views of pupils with and without disabilities, in an inclusive education setting, about the inclusiveness of their school environment. The children used drawing, drama, filming, photography and discussions to express their views. The product is a book which conveys the children’s views. The study illustrates the importance of seeking the children’s views. The study also sets out some of the factors which made them, those with and those without disabilities feel included. The author concludes that the exercise showed her the need for collaboration between a wide range of stakeholders from policymakers to teachers, the children and others in order to achieve inclusiveness in the education environment. The full text is available through open access online. The book is presented in a style accessible to anyone including upper primary pupils. This study will be of interest to policymakers and educators striving towards inclusive education and to parents and disabled peoples’ organisations.

[Traduction]
Ce document a été inclus car il nous rappelle que nous pouvons manquer des réflexions importantes si nous ne consultons pas les utilisateurs de services. Dans ce cas, les utilisateurs de services sont des enfants avec ou sans handicap qui s'expriment sur un environnement d'éducation inclusive. Cette étude illustre quels facteurs ont permis aux enfants participants de se sentir inclus dans l'environnement scolaire. Les enfants ont utilisé le dessin, le théâtre, le cinéma, la photographie ainsi que le dialogue pour illustrer leur vision. Le résultat final est un carnet qui regroupe les points de vue des enfants. Cette recherche souligne l'importance de prendre en considération l'opinion des enfants. Cette étude a également permis de mettre en place les facteurs d’inclusion pour que les enfants avec ou sans handicap puissent se sentir intégrés.Au final, l'auteur en arrive à la conclusion que cet exercice lui a prouvé l'importance de collaborer avec une large palette d'acteurs de terrain, en allant du législateur aux professeurs, aux enfants et à d'autres afin de parvenir à l'inclusion dans le milieu éducatif. Le texte est disponible dans son intégralité en libre accès sur internet. Le carnet est conçu dans un style accessible à tous, y compris aux élèves de classe préparatoire. Cette étude présente un intérêt pour les législateurs et éducateurs qui luttent pour l'éducation inclusive et pour les organisations de parents et de personnes handicapés.

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